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涵泳学校气质的精神文化

精神文化是学校文化的内核，也是学校---的发展和旨趣，应重在涵泳学校气质。“让学校成员面对新的发展需要生成属于自己的---，彰显所有成员的生命尊严--这应是学校精神---的努力方向”。此外需要明确学校精神文化的精神应该是谁的精神和这种精神---应该指向谁的精神成长。---，学校精神文化的精神来源和指向应该都是教师和学生。

3. ---学校良序的制度文化

制度文化是学校文化的支架，标识标牌制作生产厂家，也是学校---的标尺。学校制度文化效能的实现应注重对制度“”受众”的关切，刚柔相济、张弛有度的弹性制度文化，也要符合学校作为育人主场的目标定位和价值期待。

---学校---需要以彰显学校特色的物质文化、涵泳学校气质的精神文化和---学校良序的制度文化为文化精义，真正彰显文化的浸润、涵泳、滋养品性，进而以文化之美促成发展之实。

要“---乡村特色以多样化为美

避免千村一面”。像每个城市有自己的市花市树一样，每个村也可以选择村花村树，uv标识标牌，以保留的古树名木为切入点，提炼村内年龄较大、景观表现较好的植物或者可以体现本村历史文化特色的树种作为骨干树种，形成乡村绿化肌理，适当选用彩叶及观花树种，形成特色景观。古树名木采取设置围护栏或砌石等方法进行保护，并设标志牌。

   经济性原则：美丽乡村中绿化资金占比较小，而绿化面积总量很大，绿化工程费用及后期的养护费用往往缺乏，因此需要---考虑如何以少的资金达到的效果。设计中应区别重点地块及一般地块，在村口、公共活动区等重点地块可以使用较大规格苗木以及较丰富的种植层次，而在边角空地或坑塘沟渠等处则采用规格较小或野花组合等较低成本的种植方式；另外乡村绿化宜采用本地果树林木花草品种，具有景观效果的同时达到一定的经济效益；美丽乡村绿化应广泛使用抗寒耐旱、病虫害少、低修剪、低养护的植物品种，以降低后期的养护费用。